Šéf ředitelů o hladkém návratu dětí do lavic. Zpražil Babiše za zbytečné průtahy

„Překvapuje mě, že pan premiér neví, že nešlo o náš výmysl, nebo výmysl ministerstva školství, ale o podmínky epidemiologů. Já bych si samozřejmě přál, aby šly do školy všechny děti, ale požadavek epidemiologů byl jasný,“ komentuje Černý původní nespokojenost Andreje Babiše s plánem na postupný návrat dětí do škol, který má zohledňovat mimo jiné epidemiologickou situaci v jednotlivých okresech.

„Skupina profesora Smejkala a další udělali modely, ze kterých jasně vyplynulo, za jakých podmínek můžeme otevírat školy, aby nevzniklo příliš velké riziko šíření, a aby se školy nemusely zase zavírat. A paradoxně to bylo jedno z přání pana Babiše,“ vysvětluje předseda ředitelů. On sám měl možnost celý plán připomínkovat a hodnotí ho jako velice rozumný. 

Černý se názorově s odborníky nesešel například v otázce testování, přesto nyní uznává, že jejich řešení je opodstatněné: „My jsme hrozně propagovali domácí testování, nicméně opět šlo o požadavek epidemiologů. Chtěli, aby to testování bylo průkazné, což by v rodinách úplně nebylo. Takže tohle rozhodnutí také respektuji.“

Za Plagu se postavili rektoři a experti: Nezodpovědný krok, vzkazují k možnému odvolání

Testovat se bude v pondělky a ve čtvrtky. Prezident ředitelů zároveň rodiče ubezpečuje o neinvazivnosti a bezbolestnosti testů, které si děti budou pod dohledem učitelů odebírat samy: „Je to zkrátka jako když si dítě šťourá prstíčkem v nose. A na to dítě nikdo nesahá. Navíc pokud rodič bude chtít, může u toho zpočátku být.“

Rotační způsob výuky považuje Černý za něco, co školám nečiní žádné zásadnější problémy. Zásadní pro něj je, že se děti do lavic vrátí: „Dětem pocitově nejvíc chybí spolužáci. Podle mně jim ale nejvíce chybí nějaký režim. To vzdělání asi děti až tolik nevnímají, ale samozřejmě z našeho pohledu bude chybět a budeme ho muset dohánět,“ dodává s tím, že bude ještě hodně problematické skloubit výuku těch, kteří distanční formu zvládali dobře a ti, kteří kvůli ní budou zaostávat. 

Plošné opakování ročníku není řešení

Otázku plošného opakování školního roku Černý jako řešení nevnímá: „Proč by měly děti, které se tu látku naučily, a je jich většina, trpět kvůli té menšině. Je tady samozřejmě otázka, zda nepřijmout cílené opakování ročníku tam, kde by si to třeba dítě nebo rodič přál, i když třeba přímo nepropadne. O tom se hodně diskutuje mezi řediteli. Jen by mohl být problém, že by na to ve třídách nemusely být kapacity.“