Souboj Sobotkových žen. Valachová s Marksovou do sebe „šijí“ kvůli dětem v nouzi

„Z mé komunikace s učiteli v území jasně vyplývá, že OSPOD působí směrem k rodinám pouze represivně a v zásadě vůbec nefunguje, pokud dá škola podnět, že jsou nějaké problémy s dětmi, a má podezření i na takové závadné chování, jako je například napadání, a to mezi žáky, nebo dokonce mezi učiteli,“ řekla Valachová.

Podle ní OSPOD nepostupuje směrem k rodinám podpůrně a umí využívat pouze represivní způsoby komunikace s rodinou. „Kde už tedy se jedná o nějaké omezení směrem k rodičovským právům nebo odnětí dítěte z rodiny,“ řekla ministryně školství.

Jenže s tím zásadně nesouhlasí ministryně práce a sociálních věcí Michaela Marksová, pod kterou OSPOD spadá. „Takový postup neumožňuje zákon, který jasně stanoví povinnost OSPOD využít nejprve ta opatření, která zabezpečí řádnou výchovu a příznivý vývoj dítěte v jeho rodinném prostředí,“ řekla pro Blesk.cz Marksová.

OSPOD je podle ní ze zákona povinen reagovat na všechna oznámení o ohrožených dětech a je povinen vždy provést tzv. strukturované vyhodnocení situace dítěte a jeho rodiny.

„Během toho ale může být zjištěno, že intervence OSPOD do rodiny není opodstatněna, dítě není ohroženo a jeho potřeby jsou řešitelné běžnými službami, například pedagogicko-psychologickou poradnou,“ dodala ministryně.

O šikaně na škole s utýranou učitelkou věděl ředitel už od října, řekla inspekce

Školy si hromadně stěžují

Jenže Valachová se ohání vlastní zkušeností přímo ze škol. „Asi všichni cítíme, že mezi tím (odebíráním a poradenstvím, pozn. red.) je velká škála možností, které by měl OSPOD využívat směrem k takto nefunkčním vztahům v rodině, pokud má škola takovéto indicie, a bohužel školy se na mě hromadně obrací, že tyto úkoly OSPOD neplní,“ řekla ministryně.

Marksová naopak vysvětluje, že pokud pracovníci OSPOD zjistí ohrožení dítěte, vždy sestavují individuální plán práce s dítětem a rodinou. „Tedy například, pokud by se dítě potýkalo s výchovnými problémy ve škole, je OSPOD povinen využít především odborné poradenství a služby pro rodinu, případně využívat např. ambulantních návštěv střediska výchovné péče,“ uvedla Marksová, podle které je spolupráce OSPOD a škol více než žádoucí.

„Podmínkou je zároveň dobrá znalost škol o pravomocech OSPOD a možnostech vzájemné spolupráce tak, aby OSPOD nebyl a priori vnímán jako represivní a nebyl poslední volbou pomoci ve chvíli, kdy je situace dítěte již velmi vážná,“ dodala Marksová.