„Děti nikdy nedržely hrábě.“ Zručnost jim má dodat návrat dílen do škol

„Máme u školy rozsáhlé pozemky, které využíváme k tomu, abychom tam posílali děti. Vyzkoušejí si třeba plení zahrady, sázení rostlin nebo práci s půdou,“ popsala Blesk.cz svou zkušenost Jarmila Hegrová, ředitelka jedné ze základních škol v Liberci. Škola má na pozemku kůlnu, kde skladuje nářadí, které je tak v případě potřeby rychle k dispozici.

Děti k záhonům pravidelně vyrážejí v rámci předmětu pracovní činnosti a hlavně mezi mladšími je o zahradní práce velký zájem. „Je určitě fajn, když se občas dostanou ven, aby nemusely pořád sedět ve třídě,“ pochvaluje si Hegrová. Podle ředitelky jde o příležitost, jak si děti mohou vyzkoušet i něco nového. „Některé děti třeba v životě neměly v ruce hrábě,“ dodává s tím, že škola pro tyto aktivity využívá určitou volnost, kterou poskytují rámcové vzdělávací programy.

Něco ořezat nebo navrtat děti neumí

V minulosti se liberecká škola zapojila i do speciálního projektu, v rámci něhož žáci docházeli do dílen na spolupracující střední školu a učili se tam základy elektrotechniky nebo strojírenství. Na vlastní dílnu totiž nemá dostatečné prostory, což je případ i celé řady dalších, především menších škol.

Kolaps českých škol: Učitelé jsou staří a tisíce dětí nebude mít kdo učit

Jiné školy zase podle ředitelů oslovených Blesk.cz nemají učitele, kteří by dílny mohli učit. Spolupráce se středními školami proto není úplně výjimečná – děti se v dílnách dostanou k manuální zručné činnosti, která jim často chybí. „Ořezat, navrtat, ohoblovat nebo vydlabat. Toto děti většinou neumí,“ řekl ředitel menší základní školy na východě Čech.

Uvědomují si to i rodiče, kteří by byli pro návrat tradičních dílen do škol. Z nového průzkumu Asociace malých a středních podniků (AMSP) vyplývá, že o to stojí přes 90 procent z nich. A podobný zájem je také mezi učiteli i samotnými žáky. O něco menší zájem je pak o práci na pozemcích (75 procent rodičů). Shoda panuje na tom, že by dílny měli učit lidé z praxe, například mistři v oboru, kteří by do školy docházeli.

Nahradí hoblík drony?

V případě dílen by ovšem nemělo zůstat jen u manuálního obrábění. Jak upozorňuje předseda AMSP Karel Havlíček, důležité je hlavně to, aby děti v této činnosti viděly smysl. „Hoblík, dláto a kladívko už dnes nestačí. Mladí lidé musí vidět propojení s novými technologiemi, počítači, 3D tiskárnami nebo třeba drony,“ je přesvědčen Havlíček, které prosazuje, aby lepší bylo i technické vzdělávání na základních školách.

Šikanuješ? Připrav se na vyhazov ze školy. Valachová chce tvrdě trestat agresory

Po změnách volal už dříve také premiér Bohuslav Sobotka (ČSSD), který zaúkoloval ministerstvo školství, aby tomu přizpůsobilo i rámcové vzdělávací programy. A resort pod vedením Kateřiny Valachové už začal novinky chystat. Ze začátku bude především na školy více naléhat, aby do vyučování častěji zařazovaly práci s technickými materiály, což je jeden z okruhů rámcových vzdělávacích programů (RVP).

Výhledově se však ministerstvo chystá na kompletní přepracování programů. „Současně s podporou škol pro rekonstrukci dílen a jejich vybavení bude následovat úprava RVZ pro základní vzdělávání, kde by se upravila a modernizovala celá oblast technického vzdělávání na základní škole a zvýšil podíl technických činností,“ řekla Blesk.cz mluvčí resortu Jarmila Balážová. Časový horizont změn nicméně neupřesnila.